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第二十五期序 |
何重誼 |
25 |
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《源氏物語》與現代小說的共鳴──以〈若菜〉卷為中心 |
陳斐寧 |
25 |
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從《水滸傳》重新思考刺青：以十九世紀日本藝術中的魯智深為例 |
薛芬妮 |
25 |
| 4 |
ChatGPT融入「簡明語言」翻譯課程之實踐研究 |
吳素汝 |
23 |
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APP 輔助學習對低成就日語學習者學習成效及自主學習能力影響之初探 |
陳姿菁 |
23 |
| 6 |
初級日語作文課中的協同寫作教學實踐研究 |
李桂芳 |
21 |
| 7 |
探討 GPT-4 在日語翻譯與日文寫作之問題點 |
何欣泰 |
21 |
| 8 |
由學習者建構語言知識的課程嘗試 —以初級日語課程之認識日語語音 為例— |
王怡人 |
20 |
| 9 |
Level-1日語活動設計初探 |
陳姿菁 |
19 |
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運用 ARCS 動機理論融入外語教學之學習成效研究：以初級日語讀本課程為例 |
蔡佩青、魏世杰 |
18 |
| 11 |
新冠疫情下的「鬼滅」奇蹟：《鬼滅之刃》中的疾病書寫、愛、殘酷與慈悲 |
沈美雪 |
17 |
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援用 OPI 概念的教學初探──以非日語系初學者為例── |
陳姿菁 |
16 |
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全球之日語教育現況──兼以臺灣為例──(三) |
何欣泰 |
16 |
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大學第二外語教材研究──以輔仁大學全人教育課程中心「基礎日文」自編教材為例── |
蔡嘉琪 |
14 |
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台北「文化混雜性」再現－以《五星級魚干女》為例 |
黃詩嫻 |
14 |
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台灣大學生日語學習動機與學習態度之研究－以輔仁大學非日語專攻學習者為對象 |
許孟蓉 |
13 |
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全球之日語教育現況－兼以臺灣為例（二） |
何欣泰 |
11 |
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試論芥川龍之介第一部「切支丹物」《煙草和魔鬼》的意義 |
賴振南 |
8 |
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司馬遼太郎的中國觀－有關流民文化的探討 |
黃翠娥 |
7 |
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跟述訓練與外語教學 |
楊承淑；鄧敏君；陳韶琪 |
7 |
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中日口語言談訊息結構的比對分析 |
楊承淑 |
1 |
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東吳大學語言中心推動外語自學小組織規劃機制與執行階段研究 |
趙佳音 |
1 |
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〈星落秋風五丈原〉的敘事詩特質—中國、日本、西方三者素材的運用 |
黃翠娥 |
1 |
