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「人類與人工中介：ChatGPT 作為法語作為外語（FLE）中的 「更有知識的他者」 |
薛芬妮 |
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第二十五期序 |
何重誼 |
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跨語言教法後設語言回饋對學習者在西班牙語過去時準確性的影響 |
柏安克、閔慧慈 |
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透過協作式線上跨國學習觀察文化特有的溝通模式：天主教輔仁大學有關跨文化溝通學習的新嘗試 |
許書珊 |
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表述「他們」的應然與困難: 左韓瑞《移民漁工血淚記》中的 跨國漁工* |
林祁漢 |
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雙語能力與涵化：印尼語通譯如何適應臺灣社會？ |
林怡嘉 |
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台灣教師在對外法語發音教學中對學習者熟知語言的運用 |
藍士盟 |
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中譯西字幕翻譯之描述性研究 -以臺灣電影《車拚》文化元素為例 |
吳仙凰、Laura SANTAMARIA GUINOT |
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全球之日語教育現況──兼以臺灣為例──(三) |
何欣泰 |
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全球之日語教育現況－兼以臺灣為例（二） |
何欣泰 |
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多元化訓練模式英文口語教學成效之探究－以輔仁大學大一英文課程為例 |
鄭愛倫 |
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歌德《維特》的接受與影響：菲特列希•尼可萊《少年維特的喜樂》及烏里希•朋茲多爾夫《少年威波的新煩惱》 |
王美玲 |
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新世紀臺灣語言學研究之展望 |
戴浩一 |
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論跨文化研究對外語院系發展所具之綜合功效 |
羅燦慶 |
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語言學典籍漢譯史 |
姚小平 |
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事體結構認知對閱讀成效影響之探討 |
呂羅雪；盧慧娟 |
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