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達拉薇爾‧曼麗《新亞特蘭提斯》之朱文諾式諷刺懷舊 |
蘇靖棻 |
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橋接語言差異：以虛詞「若」的運用為例談漢譯佛典關係子句 |
林美伶（釋堅融） |
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運用 ARCS 動機理論融入外語教學之學習成效研究：以初級日語讀本課程為例 |
蔡佩青、魏世杰 |
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以台灣法語學習者為對象教授法國哲學導論：全方位教學法 |
馬朱麗 |
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約翰•濟慈與佛法: 苦與離苦 |
許惠芬 |
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中世紀藝術中的朝聖者 |
柯士達 |
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增進詞彙趣味教學法 |
鮑朱麗 |
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援用 OPI 概念的教學初探──以非日語系初學者為例── |
陳姿菁 |
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德國當代作家齊格飛．藍茨作品的主題：家鄉、正義與職責、人性 |
王美玲 |
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日本〈武士道〉之初探－以對大眾之教化探討其德目之多樣性 |
何欣泰 |
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德語初學階段之學習困難及英語對德語學習之語言遷移 |
鄭安安、顏徽玲 |
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探討西班牙語檢定考試（DELE）閱讀測驗中動詞的使用情況 |
呂羅雪；林恆卉 |
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歷史記憶、憂鬱、視覺圖示－論述瑟巴爾特的作品《暈眩，感觸》 |
王美玲 |
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歌德《維特》的接受與影響：菲特列希•尼可萊《少年維特的喜樂》及烏里希•朋茲多爾夫《少年威波的新煩惱》 |
王美玲 |
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羅曼•雅可布森(1896-1982)論失語症 |
洪振耀 |
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漢語聲韻調的時長特徵：普通話和廣東話之語料庫比較研究 |
彭剛 |
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